La mise en place de situations ludiques avec ou sans musique permettent le développement du corps et du langage corporel. L’utilisation de l’imaginaire, les activités de poursuite ou autres sont autant de moyens pédagogiques pour l’enfant. Il va évoluer dans un travail de partage, de coopération et parfois d’opposition.

Public : Assistante maternelle, auxiliaire de crèche.

Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour

Formatrice : Educatrice et coach sportive

Tarifs :
En inter : 290 euros TTC

En intra: Sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Exercice d’application
• Jeux de rôle
• Analyse de situations professionnelles apportées par les participants
• Identification des axes d’amélioration
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation fin de formation

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre et créer un atelier d’éveil
• Organiser l’espace d’activité
• Animer l’éveil et le parcours de motricité

PROGRAMME

Introduction

Découvrir la motricité de l’enfant

• Comprendre et créer un atelier d’éveil
• Parcours de motricité « libre »
• Parcours de motricité « guidée »

Découvrir de nouvelles constructions d’utilisation de l’espace :

• Choisir et organiser son espace d’activité

Animer l’éveil et le parcours de motricité dans une relation socialisante

Parce qu’avant un an, il est très intéressant d’entrer en relation avec bébé, et de commencer la communication dès le plus jeune âge. A 7mois, bébé commence doucement à signer avant même de parler. Cette formation éveille leur curiosité, développe leur motricité fine et fait travailler leurs hémisphères cérébraux. Ils rigolent et essayent jour après jour de rentrer en interaction avec leur entourage.

Public : Assistante maternelle, auxiliaire de crèche, auxiliaire de puériculture

Prérequis : Aucun
Durée : 2 jours

Formatrice : Formatrice spécialisée en communication bienveillante et bébé signe

Tarifs :
En inter : 580 euros TTC

En intra: Sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Cas concret
• Atelier pratique
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation de formation fin de stage.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Pratiquer la communication gestuelle associée à la parole, dans une démarche de communication bienveillante.

PROGRAMME

Origines de la Communication Gestuelle avec les bébés

Les bienfaits pour l’enfant

A quel âge démarrer la communication gestuelle

Les principaux signes du quotidien (environ 100 signes) : besoins physiologiques et sécurité, émotions et ressentis, objets et jouets du quotidien, famille et personnes, nature et animaux…

Construire et mettre en place avec les enfants une activité en utilisant ce type de communication ex: mise en pratique de l’apprentissage des signes via une activité au choix (chanson, histoire…).

Communiquer autour de cette pratique auprès des parents/de l’entourage de l’enfant.

Accompagner les enfants afin de leurs permettre l’éveil, par le biais d’activités corporelles et sonores, afin de développer les sens, la motricité, la coordination, le rythme, la mémoire, la connaissance de soi, la confiance en soi, le partage et le relationnel. Travailler le langage corporel grâce au rythme et utiliser son corps avec la musique.

Public : Assistante maternelle, auxiliaire de crèche

Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour

Formatrice : Educatrice coach sportive

Tarifs :
En inter : 290 euros TTC

En intra: Sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Atelier pratique
• Bilan individuel et collectif de la formation
• Attestation de formation fin de stage.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Accompagner l’enfant dans une activité d’éveil avec la musique
• Mettre en place et animer des ateliers d’activités corporelles et sonores
• Faire bouger/danser l’enfant grâce à la musique
• Créer du lien avec les enfants et entre eux (rondes).

PROGRAMME

Introduction

Découvrir la relation corps/mouvement/musique de l’enfant

• Comprendre et créer un atelier d’éveil corporel grâce à la musique (rythme)
• Apprentissage individuel : création de mini chorégraphies
• Apprentissage Collectif : création de rondes

Faire jouer l’enfant grâce aux sons

• Jeux autour de la musique- jeux de mimes musicaux.

 Comment réajuster notre positionnement d’adulte pour accompagner au mieux l’enfant dans son développement et dans son exploration du monde ?

Public : Assistante maternelle, auxiliaire de crèche, tout professionnel de la petite enfance.

Prérequis : Aucun
Durée : 1 jour

Formatrice : Musicothérapeute / animatrice de chant prénatal

Tarifs :
En inter : 290 euros TTC

En intra: Sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Mises en situations
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Analyses individuelle et collective
• Bilan collectif et individuel de la formation
• Attestation de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Comprendre les bases du développement de l’enfant
• Comprendre le jeu chez l’enfant
• Appréhender les enjeux de son positionnement professionnel face à l’enfant

PROGRAMME 

Le développement physique, psychique et émotionnel de l’enfant

Définition du jeu

Mises en situations et verbalisation

L’outil sonore et les jeux musicaux contribuent à la détente, à l’écoute, à la coordination motrice, aux habiletés intellectuelles et au développement du langage verbal, social et affectif. Leur utilisation permet à l’adulte d’entrer en relation avec l’enfant, pour jouer avec lui et l’accompagner dans son développement.

Public : Assistante maternelle, auxiliaire de crèche, tout professionnel de la petite enfance.

Prérequis : Avoir effectué la formation de niveau 1
Durée : 1 jour

Formatrice : Musicothérapeute / animatrice de chant prénatal

Tarifs :
En inter : 290 euros TTC

En intra: Sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Mises en situations
• Analyses des pratiques professionnelles apportées par les participants
• Analyses individuelle et collective
• Bilan collectif et individuel de la formation
• Attestation de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Développer son positionnement professionnel
• Apprendre à jouer avec l’enfant par le biais de l’outil sonore

PROGRAMME 

Rappel du niveau 1 de la formation

Mises en situations et verbalisation

Acquisition d’outils pratiques à utiliser avec l’enfant

La formation Corps-Accord permet d’acquérir des connaissances théoriques qui seront diffusées tout au long de la session, en prenant en compte les questions et les attentes des participants. Mais elle permet surtout de travailler ensemble sous forme d’ateliers, de groupes de travail et de réflexion collective, afin de construire des pistes de prévention et des outils adaptés au public.

Elle s’inscrit dans une démarche globale de prévention des violences sexuelles faites aux enfants. Sa finalité est de former les professionnels intervenants auprès d’enfant à travers plusieurs méthodes. 

Public : Assistante maternelle, auxiliaire de crèche, tout professionnel de la petite enfance.

Prérequis : aucun
Durée : 2 jours + 4 heures

Formatrices : Assistante de service social, éducatrice spécialisée

Tarifs :
En inter : 870 euros TTC

En intra: Sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Réflexion collective sur nos représentations et nos pratiques (professionnelles et/ou personnelles)
• Echanges et travail autour des pistes de prévention
• Co-construction d’ateliers destinés aux enfants
• Transmission d’outils et de pistes pour aborder certains sujets avec les enfants
• Bilan collectif et individuel de la formation
• Attestation de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Prendre conscience de la réalité des violences sexuelles faites aux enfants
• Mieux comprendre les conséquences des violences sur les victimes ainsi que les mécanismes du traumatisme
• Connaître les bases juridiques en termes de violences sexuelles
• S’approprier les pistes de prévention concrètes, afin de délivrer les messages efficaces auprès des enfants
• Être outillé (bibliographie, jeux, activités) afin de pouvoir créer et mettre en œuvre des actions de prévention auprès des enfants
• Être capable d’adopter une attitude adaptée à l’accueil de la parole d’un enfant victime
• Savoir comment agir après avoir repérer une situation préoccupante
• Décrypter ses pratiques professionnelles et mettre en œuvre certains changements au quotidien afin de participer à la prévention et à la lutte contre les violences sexuelles

PROGRAMME

Créer une cohésion de groupe et entrer dans le sujet

Mise en mouvement du groupe

Présentation des participants

Poser le cadre / construire la charte de fonctionnement du groupe

Groupes d’interviews mutuelles :

Travail en petits groupes permettant de déposer une certaine charge émotionnelle sur le sujet, travailler autour de nos représentations, faire le lien entre notre propre éducation et celle que nous proposons aujourd’hui aux enfants, et réfléchir aux croyances limitantes et à celles qui pourraient se voir évoluer

Travailler autour des pistes de prévention

Ateliers autour des notions de : Corps/Emotions/Sensations, Intimité, Consentement, Secret, Amour…etc afin de travailler sur les pistes de prévention, le vocabulaire, les repères à fournir aux enfants

Echanges autour des pratiques professionnelles et/ou éducatives, à partir de situations concrètes

Présentation d’outils : ouvrages, jeux, activités en lien avec les notions évoquées

Poursuivre le travail autour des pistes de prévention

Ateliers autour des notions de : Corps/Emotions/Sensations, Intimité, Consentement, Secret, Amour…etc afin de travailler sur les pistes de prévention, le vocabulaire, les repères à fournir aux enfants

Echanges autour des pratiques professionnelles et/ou éducatives, à partir de situations concrètes

Présentation d’outils : ouvrages, jeux, activités en lien avec les notions évoquées

Appréhender les comportements sexuels des enfants

Les questions des enfants

Les comportements sexuels des enfants

Echanges autour des pratiques professionnelles et/ou éducatives, à partir de situations concrètes

Mieux comprendre les violences sexuelles

Les bases juridiques

La réalité des violences sexuelles faites aux enfants

Les conséquences des violences sexuelles (physiques, psychologiques, lien avec les apprentissages des enfants, traumatisme…)

Savoir agir

Les signes et repères de la maltraitance

L’accueil de la parole d’un enfant

Le signalement/l’information préoccupante

Echanges autour des pratiques professionnelles et/ou éducatives, à partir de situations concrètes

Les professionnels prenant la place de tiers lors des visites médiatisées sont souvent mis en difficulté par la complexité des situations et des émotions qui peuvent surgir durant ces rencontres parent-enfant.

Comment occuper sa place de tiers tout en respectant le cadre légal et institutionnel ? Comment occuper sa place en favorisant le relation parent -enfant alors qu’ils ne sont autorisés à se rencontrer que dans un cadre imposé ?

Public : professionnel amené à encadrer les visite médiatisées, travailleur social.

Prérequis : aucun
Durée : 2 jours

Formatrices : Assistante de service social, éducatrice spécialisée

Tarifs :
En inter : 870 euros TTC

En intra: Sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Partage d’expériences
• Brainstorming
• Exercices de découverte et analyse
• cas concret
• Exercices pratiques d’approfondissement
• Bilan collectif et individuel de la formation
• Attestation de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Connaître le cadre légal et institutionnel de la visite médiatisée
• Resituer son intervention dans ce cadre
• Repérer les enjeux de la fonction du tiers médiateur et construire son positionnement professionnel
• Savoir se positionner professionnellement en fonction du contexte de l’exercice du droit de visite notamment des éléments de motivation du juge
• Connaître les bases des violences intrafamiliales et leurs conséquences
• Connaître les techniques d’observation et d’évaluation des relations parents/enfants
• Transmettre les observations de la visite

PROGRAMME

Le cadre législatif de la protection de l’enfance et de l’autorité parentale

Le rôle du TISF et la posture professionnelle

Les liens familiaux, représentations, fonctionnement familial

Les outils pour affiner son observation des relations parents/enfants

Les repères et le cadre de l’accueil en visite à domicile ou dans un lieu neutre

Les bases des violences intrafamiliales et les conséquences pour les victimes et la famille

Les outils pour transmettre des observations de la visite (grille d’évaluation, compte-rendu)

Depuis plusieurs années, on assiste à l’augmentation progressive de notre population à des comportement d’inactivité physique et de sédentarité. Aujourd’hui, de nombreuses études ont montré que l’activité physique régulière pouvait être aussi efficace qu’un médicament. Lorsqu’elle est correctement réalisée, elle s’avère être un partenaire de choix pour entretenir un bon état de santé (OMS, 1942) physique, psychique et social. La grossesse est considérée comme un événement majeur de la vie. Durant cette période, une partie des comportements et des habitudes va se trouver modifiée par choix ou par contrainte. C’est une opportunité de continuer des bons comportements, ou bien d’engendrer de nouvelles routines en matière d’activité physique qui bénéficieront à la mère ainsi qu’au nouveau-né. De plus en plus à la recherche de conseils auprès de leurs Sage-femmes ou de leurs Doulas, leur permettant de pratiquer une activité physique adaptée aux changements biologiques, psychologiques et sociales relatifs à la grossesse.

Public : Tout professionnel de la périnatalité (Sage-femme diplômée d’Etat ou en parcours d’étude, Gynécologue, Doula).

Prérequis : venir en tenue confortable

Durée : 1 jour

Formateur : Enseignant en Activité Physique Adaptée

Tarifs :
En inter : 290 euros TTC

En intra: Sur devis

 Méthodes et moyens pédagogiques : 

• Apport théorique
• Mise en application pratique
• Animation en Activité Physique Adaptée
• Méthode type Counseling
• Analyses individuelle et collective du rapport au mouvement
• Participation individuelle & Groupe de travail
• Bilan collectif et individuel de la formation
• Attestation de formation.

 Objectifs 

ÊTRE CAPABLE DE : 

• Découvrir les bienfaits d’une vie active et d’une pratique d’activité physique Adaptée pour la femme en période pré et post natale.
• Maitriser les recommandations générales en activité physique pour ce public, et connaitre les risques potentiels.
• Connaitre les acteurs « Sport Santé et Sport sur Ordonnance » proposant des services en Activité Physique pouvant s’adresser à ce public.
• S’initier à des pratiques physiques adaptée = Méthode Pilates et Gym douce.

PROGRAMME

Echanges autour de la question : Et toi, c’est quoi ta définition de l’activité physique ?
– Les bienfaits d’une activité physique régulière dans le cadre d’une grossesse et pour le nouveau-né.
– Les recommandations et contre-indications en matière d’activité physique pour la patiente enceinte et en post-partum.
– Comment adopter des comportements actifs et le rester !
• Outils favorisant la pratique d’activité physique adaptée.
• Réseaux en Activité Physique (où se diriger pour une pratique accompagnée et adaptée ?)
• Découverte de l’outil de l’accompagnement motivationnel.
– Initiation à des mouvements simples et reproductibles en autonomie issus de la Méthode Pilates.